Formation Chimie clinique: où allons-nous?

En février, Archives of Pathology & amp; Médecine de laboratoire a publié un article sur les perceptions que les résidents en pathologie ont de la chimie clinique. En bref, les auteurs ont partagé un sondage en ligne avec tous les résidents en pathologie. Les questions portaient sur la valeur perçue de la chimie clinique, si les résidents pensent qu’ils seront compétents en chimie clinique à la fin de la résidence, et sur la pertinence / le soutien de l’environnement d’apprentissage pour la chimie clinique. L’enquête a révélé que les résidents en pathologie ont une attitude extrêmement négative, l’échec perçu des programmes de formation et un environnement d’apprentissage médiocre pour la chimie clinique.

À mon avis, cet article était un appel de réveil nécessaire.

Mon collègue Twitter et spécialiste de l’éducation médicale, Sarah Bean, M.D., a co-écrit un excellent éditorial qui a souligné ce problème et partagé plusieurs solutions perspicaces. En pensant à ma propre expérience, j’ai complété un cours de chimie clinique au cours de ma dernière année de résidence ainsi qu’une consultation facultative en consultation clinique où j’ai passé mon temps attaché à l’équipe d’hématologie-oncologie. Malgré de solides mentors et ces expériences électives, j’ai eu un peu de tachycardie lorsque mon offre d’emploi en médecine transfusionnelle comprenait la gestion d’un laboratoire de chimie de référence. « Criez » à Tina Bjorkstrand (coordinatrice de la gestion de la qualité), Dana Nemeth (superviseur), Jon Dali (superviseur adjoint) et notre équipe au Centre médical fédéral.

Notre équipe a fait de mes quatre premières années de pratique de la chimie clinique une merveilleuse expérience de croissance.

Je tiens à partager mes défis de chimie clinique avec les résidents lors de notre rotation de médecine transfusionnelle à la Mayo Clinic. Depuis l’article de février, j’ai réfléchi aux conseils du Dr Bean sur la façon d’améliorer mon enseignement en chimie clinique. Dans ce contexte, j’ai lu une lettre à l’éditeur par un collègue de Harvard-Macy, un étudiant en médecine, Ryan Gamlin. Bien que sa lettre soit centrée sur le programme de sciences précliniques de base en sciences à l’école de médecine, je pense que cet argument traduit bien notre défi de la formation en chimie clinique yeux rouges. Cela veut dire que notre communauté de pathologistes partage et organise des ressources de formation. Nous avons l’occasion de tirer parti de la technologie et d’offrir une formation de base en chimie clinique. De plus, nous pourrions organiser des dilemmes cliniques qui donneraient aux formateurs l’accès à du matériel que nous pourrions utiliser pour défier nos stagiaires. Cela libérerait un temps significatif de développer ou de « ré-vamping » que la thyroïde enseigne. Ce temps pourrait maintenant être passé directement avec les stagiaires, partager mes idées et les guider à travers un cas de chimie clinique qu’un collègue a soumis.